圖個(gè)啥？

房俊望著走向龍門吊漸漸遠(yuǎn)去的聿明老頭，輕聲對(duì)孔穎達(dá)說道：“所圖者，千秋之大業(yè)！”

孔穎達(dá)眼珠子都瞪圓了：“何謂千秋之大業(yè)？”

既然無意于謀逆篡位，又何來千秋之大業(yè)？

房俊呵呵一笑，揶揄道：“老夫子，您狹隘了！難不成在您的心目中，唯有制霸天下位登九五方能算得千秋之大業(yè)？”

孔穎達(dá)最是不喜房俊這等嬉皮笑臉故作高深的模樣，不悅道：“有話就說，有屁就放！”

話一出口，自己也是無奈

不知為何，跟房俊在一起相處的時(shí)間愈久，就越有一種打破了禮教規(guī)矩的感覺孔穎達(dá)是文化人，是天下有名的大儒，講究的君子如玉、恭謙知禮，活這么多念頭何時(shí)與人說過這般“污穢”的言語？

老頭一臉不爽，都是被這個(gè)棒槌傳染了，近墨者黑啊……

房俊卻是對(duì)這種談話風(fēng)格極為欣喜，若是一板一眼的說教模式，豈不是無趣之極？

“說一句大逆不道的話語，在晚輩心中從來都未曾將一家一姓的王朝霸業(yè)放在眼中天下大勢(shì)，分久必合合久必分，王朝更迭帝王興滅，放在這滔滔史書上亦不過是寥寥幾筆，待到星移斗轉(zhuǎn)時(shí)過境遷，誰又記得今日之帝王幾何？”

這話說的，何止大逆不道？

簡(jiǎn)直可以誅滅九族了……

不過孔穎達(dá)并沒有什么異常反應(yīng)

縱觀歷史，世家豪族宛如恒河沙數(shù)，此起彼伏興旺交替，卻總有那么一家憑借著祖宗所創(chuàng)造的不世功業(yè)，能夠安然一隅，地位超然

那就是山東孔家……

無論任何朝代，無論誰是帝王，孔家都是天底下最最安靜的那一個(gè)，也是最最安全的那一個(gè)孔家從來不曾參與到爭(zhēng)權(quán)奪利的漩渦之中，就那么安安靜靜的做一個(gè)美人，享受著天下無數(shù)儒家子弟的敬仰尊敬

沒辦法，誰叫人家有一個(gè)牛得不行的老祖宗呢？

所以在孔家人的眼中，從來都不會(huì)在乎王朝的興滅、帝王的更迭，因?yàn)闊o論是哪一朝哪一代，無論龍椅之上坐得是誰，都得對(duì)孔家禮遇有加

因?yàn)楹敛豢鋸埖恼f，只要孔家振臂一呼，任何一個(gè)強(qiáng)盛的帝國(guó)都會(huì)在瞬間煙消隕滅，分崩離析！

別懷疑，全天下的讀書人都是徒子徒孫的孔家就是有這樣的能耐！

孔穎達(dá)來興趣了，欣然道：“說說的想法”

房俊站定，左側(cè)是滔滔的吳淞江水，天上是綿綿不絕的雨絲，24的臉上浮現(xiàn)著笑容，語氣云淡風(fēng)輕：“晚輩想要改革帝國(guó)的教育制度”

24像是說著家常，但是在孔穎達(dá)心中卻不啻于一個(gè)驚雷劈到頭頂！

搞個(gè)教育制度？

孔穎達(dá)目瞪口呆：“個(gè)熊玩意，是要造反??？”

房俊眉毛一挑：“父子，罵人不好！”

孔穎達(dá)氣笑了，瞪眼道：“罵咋滴？別說個(gè)熊犢子，老子站在這兒，老夫照罵不誤！”

“得，您?！?/p>

房俊一臉無奈，老家伙輩分太高，想罵就罵吧

孔穎達(dá)看著房俊，以為這孩子是不是腦子犯病了，問道：“說說，是怎想的，居然想要改革教育制度，還有，現(xiàn)在的教育制度怎么了？”

其實(shí)孔穎達(dá)心里還有一句沒問出來，那就是現(xiàn)在的教育制度……是個(gè)什么制度？

又想改革成什么樣？

不過怕丟人，沒好意思問好歹也是大唐第一流的教育工作者，門徒無數(shù)桃李滿天下，卻從來都沒有考慮過現(xiàn)行的教育制度是個(gè)什么樣的制度，又有何利弊之處……

但是孔穎達(dá)知道，正是現(xiàn)在的這種教育方式使得世家門閥能夠始終站在社會(huì)的巔峰，這是絕對(duì)不能改的不管改革成什么樣，只要改了，就是與天下為敵

不過這個(gè)棒槌與天下為敵的事情干了也不是一兩回……

房俊呵呵一笑，心中思慮多時(shí)的計(jì)劃也沒什么避諱，和盤托出

“現(xiàn)在的教育制度，且將之命名為精英教育顧名思義，這是將人才培養(yǎng)成精英的教育制度，每一個(gè)學(xué)生，都有可能是最頂尖的學(xué)者，最有學(xué)問的人可惜的是，現(xiàn)在大唐所需要的并不是這些所謂的精英，而是更多的普通讀書人……”

教育制度的優(yōu)劣，在后世就是一個(gè)社會(huì)上最為重要的爭(zhēng)論話題

而應(yīng)試教育更是飽受詬病，被噴得一無是處……

中國(guó)孩子沒自由，這是全世界公認(rèn)的事實(shí)

家長(zhǎng)更喜歡讓孩子們課余時(shí)間參加補(bǔ)習(xí)班，或者練書法、學(xué)國(guó)畫、玩樂器、背古詩等等雖然現(xiàn)實(shí)生活根本用不到這些，但家長(zhǎng)們普遍認(rèn)為文采風(fēng)流是很有必要的，萬一穿越到古代就可以當(dāng)王爺、做惡漢、差點(diǎn)都能當(dāng)個(gè)超級(jí)書童、極品家丁什么的……?如果家長(zhǎng)會(huì)起名字，給孩子取一個(gè)劉邦、李世民之類的名字，到了古代分分鐘登上人生巔峰

反正一切皆有可能，誰知道呢……

但是作為一個(gè)前世在官場(chǎng)浸淫多年的小官僚來說，那樣的應(yīng)試教育其實(shí)也是一種無奈之舉一直到七十年代之前，國(guó)內(nèi)的受教育程度還是一個(gè)低到讓人發(fā)指的程度，誰都知道國(guó)家想強(qiáng)大、經(jīng)濟(jì)要騰飛就需要無數(shù)的人才，可是念書的人都沒有幾個(gè)，又哪里有人才？

所以，國(guó)內(nèi)的教育制度就必須反映國(guó)慶的需要，那個(gè)時(shí)候們需要的不是諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的獲得者，不是外星殖民的高科技理論，們要的是大批大批的知識(shí)分子來填補(bǔ)無數(shù)的崗位

原子彈有一顆就足夠了，們需要更多的是有學(xué)歷的普通人，充斥到改革大潮中的各個(gè)崗位

正是這種特殊的國(guó)情，國(guó)內(nèi)的高校成為將知識(shí)分子當(dāng)作流水線產(chǎn)品從而生產(chǎn)的工廠……

那不是落后，而是面對(duì)現(xiàn)狀的一種無奈的妥協(xié)，更是社會(huì)發(fā)展的需要社會(huì)發(fā)展的規(guī)律就決定了那樣的一種教育制度，哪怕有人強(qiáng)硬的將其扭轉(zhuǎn)為歐美一般的精英教育制度，最終照樣還是得被社會(huì)的潮流強(qiáng)勢(shì)逆轉(zhuǎn)

某種程度來說，教育制度也是一種社會(huì)需求，有市場(chǎng)才會(huì)有產(chǎn)品，這是歷史的必然

現(xiàn)在的大唐，跟后世建國(guó)之初的社會(huì)形勢(shì)非常相似

最重要的一個(gè)共同點(diǎn)——識(shí)字率太低！

一個(gè)國(guó)家如何才能長(zhǎng)盛不衰？

答案只有一個(gè)，那就是國(guó)民素質(zhì)！

日本和德國(guó)挑戰(zhàn)全世界，被大伙聯(lián)合起來圍毆，又是拆光工廠又是扔原子彈，搞得一清二白身無分文結(jié)果呢？人家分分鐘強(qiáng)國(guó)興邦，GDP坐火箭一樣雄起，照樣還是世界強(qiáng)國(guó)！

憑借的是什么？

不是賣稀土不是賣市場(chǎng)，人家憑借的是國(guó)民素質(zhì)！

只要老百姓的素質(zhì)在，就永遠(yuǎn)都是世界強(qiáng)國(guó)！

這就是教育的重要！

而大唐現(xiàn)如今施行的教育制度，就極度相似于后世歐美的精英教育，培養(yǎng)出來的都是優(yōu)秀的高端人才，是各大世家門閥今后的頂梁柱！

但是這樣的人才，對(duì)于大唐的強(qiáng)盛其實(shí)并沒有幫助

想要讓大唐真正強(qiáng)大起來、哪怕明日大唐亡了另立一國(guó)照樣世世代代領(lǐng)先全世界，就必須推行全民教育！

而“水師學(xué)堂”的設(shè)立初衷，就是這樣一個(gè)面對(duì)全民招生的理想學(xué)子從民間來，然后回到民間去，不指望24們對(duì)世家門閥構(gòu)成什么威脅，只要民間的有識(shí)之士一點(diǎn)一點(diǎn)的躲起來，終有一天會(huì)量變引發(fā)質(zhì)變

世家門閥是阻礙社會(huì)進(jìn)步的毒瘤，但是這顆毒瘤卻是寄生在動(dòng)脈之上，轟轟烈烈的下刀子割去，后果必然是兩敗俱傷，甚至是不可承受之痛

房俊對(duì)于世家門閥的態(tài)度是堅(jiān)決取締打擊，24心中有猛虎，但是24理智的明白這個(gè)過程要相對(duì)溫和

所以24搞字典，搞活字印刷，現(xiàn)在又高全民教育……

潛移默化之中，世家門閥必將漸漸的消亡這是社會(huì)發(fā)展的大勢(shì)，更是歷史的必然，無可阻擋

孔穎達(dá)聽著房俊娓娓道來，震驚得目瞪口呆，就連手中的雨傘歪了雨水打濕了肩膀都渾然不覺

太震撼了！

這小王八蛋的腦子是怎么長(zhǎng)的，難道這世上當(dāng)真有生而知之者，一出世便是宰輔之才？