嘶嘶，嘶嘶嘶，嘶嘶嘶嘶……

仿佛蛇吐信的聲音從腳下傳出來(lái)，若是仔細(xì)分辨會(huì)發(fā)現(xiàn)那聲音，是從腳下的更深處，也可以說(shuō)是從地底傳出來(lái)。

這當(dāng)然主要是一種形容方式，實(shí)際上那是從這片空間之外傳遞進(jìn)來(lái)，在聽到這聲音的同時(shí)，幻空倒是顯得非常從容，倒是王小魚略顯激動(dòng)，以她那種沉穩(wěn)的心性，足以說(shuō)明她對(duì)于眼前的變化非常在意。

對(duì)于王小魚來(lái)說(shuō)，她確實(shí)是太想見到眼前這些變化了，或者說(shuō)她太希望見到希望了。在這特殊的空間中，讓王小魚在她從小到大的人生經(jīng)歷中，首次感受到什么叫絕望。

她有過(guò)許多的猜測(cè)和嘗試，將自己能夠想到的符文，都曾經(jīng)運(yùn)用嘗試過(guò)，然而最后都沒(méi)有什么結(jié)果，就跟石沉大海一般。

如果只有她自己被困在這里，那么到這個(gè)時(shí)候，恐怕就算是沒(méi)有被徹底逼瘋，應(yīng)該也快要發(fā)瘋了。

她雖然到現(xiàn)在，仍舊搞不清楚那神秘人的真實(shí)身份，可是對(duì)方遠(yuǎn)比自己高出了一大截，還是能看很清楚的。

如果想要從這里離開，王小魚知道自己絕對(duì)沒(méi)有這份能力，所能夠做的就是抱住那個(gè)神秘人的大腿。

可是雙方從一開始就不是合作關(guān)系，而且雙方之間還存在了矛盾，尤其是在利益上有沖突。如果有必要，對(duì)方會(huì)直接出手將自己抹殺掉，就像自己如果有必要，也絕不會(huì)有絲毫猶豫的將對(duì)方擊殺掉一樣。

現(xiàn)在對(duì)方一直沒(méi)有對(duì)付自己，而且還對(duì)自己的某些行動(dòng)默默接受，也是因?yàn)檠巯麓蠹业哪繕?biāo)一致，要面對(duì)相同的問(wèn)題要化解。

正因?yàn)橥跣◆~為人冷靜沉穩(wěn)，所以她從一開始就不敢抱有任何的僥幸，所以她從一開始就抓住任何機(jī)會(huì)，向幻空示好，表現(xiàn)出要與對(duì)方合作的誠(chéng)意。

幻空這個(gè)老江湖，又何嘗不知道對(duì)方心中所想，所以他一直都沒(méi)有完全拒絕對(duì)方，但是又絕不給對(duì)方過(guò)多參與的機(jī)會(huì)。

幻空就想要?jiǎng)?chuàng)造出這樣一種氣氛，如果我不給你機(jī)會(huì)，你就一點(diǎn)都別想?yún)⑴c，即便我給了你機(jī)會(huì)，你也只能在我允許的范圍內(nèi)行動(dòng)。

除此之外，幻空也故意要讓王小魚，打從心底里非常急切的想?yún)⑴c，卻又偏偏求而不得。如此一來(lái)當(dāng)她一旦有了參與的機(jī)會(huì)，那么不僅會(huì)非常珍惜，而且還會(huì)更大程度的放下戒心，甚至?xí)爸薮蟮娘L(fēng)險(xiǎn)來(lái)配合自己，只為了能夠順利脫身。

恐怕也只有幻空這樣的人物，才能夠在不知不覺(jué)中，已經(jīng)先行布局，將各種準(zhǔn)備都率先做好。

如今王小魚雖不能說(shuō)是言聽計(jì)從，可是卻已經(jīng)算是非常聽話了，甚至是異常主動(dòng)，根本就不用幻空專門去吩咐什么，對(duì)方就已經(jīng)積極的展開行動(dòng)。

幻空已經(jīng)率先凝煉出了大部分的符文，卻也同樣有一部分符文，他故意沒(méi)有凝煉出來(lái)，并且專門將位置都保留下來(lái)了。

以幻空的能力來(lái)說(shuō)，讓他迅速的構(gòu)建出陣法，這本身并不存在困難，甚至凝煉符文構(gòu)建陣法，也沒(méi)有多少的消耗。

然而凝煉符文陣法只是第一步，后續(xù)還要借助凝煉的符文陣法，來(lái)展開后續(xù)的行動(dòng)。可是王小魚卻不知道這些，她只知道自己好不容易等來(lái)了機(jī)會(huì)，也許對(duì)方不想趕盡殺絕，也許對(duì)方也動(dòng)了一絲絲合作的念頭，打算要考驗(yàn)一下自己。

不管是哪個(gè)原因，王小魚都不在乎，她知道自己絕不能夠錯(cuò)過(guò)眼前這次機(jī)會(huì)，想要順利從這里脫身離開，就必須要牢牢抓住，除了毀掉這縷主魂意識(shí)，其他代價(jià)自己都可以付出。

幻空除了有著深沉的心機(jī)之外，其他各方面能力也都非常突出，尤其是他在教育別人方面的能力，左風(fēng)是有過(guò)切身體會(huì)的。

教育的最高境界，并不是將各方面知識(shí)直接灌輸給學(xué)生，而是通過(guò)自己的引導(dǎo)，讓學(xué)生自行學(xué)習(xí)并掌握，這樣不光記憶深刻，同時(shí)還很容易做到舉一反三，有助于未來(lái)的進(jìn)一步提高。

這種教育的方式，被幻空靈活的運(yùn)用在了眼前，他并不會(huì)主動(dòng)要求王小魚做任何事，而是將對(duì)方能夠做，并需要其來(lái)完成的部分給留出來(lái)。

這就好像一個(gè)人寫了一幅字，卻故意將其中幾個(gè)不算太重要，并且只要稍微一猜就能夠明白空出內(nèi)容是什么的幾個(gè)字，專門給空出來(lái)?？吹竭@樣的字以后，許多人都會(huì)控制不住，想要將那空出來(lái)的部分給填上。

這種解釋雖然并不十分準(zhǔn)確，但意思卻也算是很接近了，只不過(guò)從道理上來(lái)說(shuō)非常簡(jiǎn)單，可是真正要操作的時(shí)候，卻有著不小的難度，那不僅需要前期做好鋪墊，并且要巧妙的將王小魚引入局中，中間更是要不動(dòng)聲色的讓其按自己的需要行動(dòng)。

另外留給王小魚去完成的部分，不能太過(guò)困難，至少不能超出其能力范圍之外。同時(shí)也不能簡(jiǎn)單，因?yàn)樘^(guò)容易的事情，對(duì)方會(huì)輕松完成，然后她會(huì)有精力去“胡思亂想”。

讓對(duì)方參與進(jìn)來(lái)，然后又要全心全意，使盡渾身解數(shù)的去完成任務(wù)，要把握這個(gè)尺度就有著相當(dāng)?shù)睦щy了。

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