“上周的講評就到這里。今天我們講什么呢？大家都知道，前不久，有一群所謂的俠客，在臨高大鬧了一場。他們?yōu)槭裁呆[呢？”胡青白開始了今天的內(nèi)容：“目的有很多，其中一個目的啊，就是想竊取我們澳宋的工業(yè)機密……”

“我們的政治保衛(wèi)局破獲了他們的陰謀。根據(jù)這些所謂俠客的供述，他們是來尋找我們的所謂‘澳洲秘方’的，順便，再綁架或者利誘幾個‘澳洲工匠’到大明的統(tǒng)治區(qū)去為他們服務(wù)。

“大家都知道，元老院能夠戰(zhàn)無不勝，有著很多很多的原因，即有我們自己的，也有敵人的。但是根本性的力量來自哪里呢？曹操同學(xué)你來說一說?！?/p>

劉翔虎軀一震，這么八霸氣的名字！定睛看去，卻是個瘦小的男生，看不出有一代梟雄的潛質(zhì)。

“我們有工業(yè)，擁有最強大的生產(chǎn)力……”

“非常正確。而我們的工業(yè)，是成體系的。并不是靠著一個人的智慧或者某種秘方就能獲得的，這是大明的官紳們難以理解的。在他們眼中，工業(yè)等同于工匠，他們的思維還停留在小作坊里。

“那么大明的官紳拿著我們的秘方就想復(fù)制我們的成功，大家說說會有什么后果呢？今天給大家看的，就是最近我們的從大陸上搜集到的私人筆記中的兩篇。我們請兩位同學(xué)上來念一念。請舉手！”

“髡賊所載火器秘錄亦多偽詐。有稱剜心鑄炮法者，曰鑄一鐵柱，燒至紅熱時再以削鐵利刃剜其心，炮管乃成。又注曰剜心處宜以冷水激之以護剜刀不熔。然督撫造泡有試之者皆不成。后有習(xí)《易》兼通西洋雜學(xué)者備言此法之謬，曰紅熱之鐵實乃火相，以冷水激之。乃坎離交匯龍虎相爭之勢，所以爆炸者，陰陽相沖天地不容也。以‘剜心’之名觀之。髡賊或有邪法禳之以成此術(shù)，我朝應(yīng)禁絕此術(shù)為宜?！?/p>

課堂里傳來了笑聲。

“同學(xué)們不要笑。后面這一篇更精彩。”

“髡賊治器皆賴邪術(shù)。髡賊初現(xiàn)廣里時以玻璃器揚名。后有商人販運髡書于杭州，有好利者尋章摘句集成《髡式秘法》獻于豪商，內(nèi)中即有玻璃器制法。既得此法，乃仿而制之，然依其法所得不過十之一二，余者皆碎裂于窖中，又或出窖時迸裂傷人。恰有掌事自幼習(xí)《易》，見事甚明。乃奏曰此法乃以離火煅戊土之英，奪造化之奇巧甚也，難容于天地，故多損毀……”

果然第二篇引發(fā)了更厲害的笑場，尤其是最后一句念出來后，更是全場爆笑。

胡青白故意等了一會，才出面維持秩序?！昂昧送瑢W(xué)們，現(xiàn)在大家可以舉手說一說自己的想法?！?/p>

刷拉拉一片胳臂。

胡青白很滿意地享受著這種積極的課堂氛圍，然后點了個名：“柯雷爾同學(xué)！”

劉翔心中輕笑。這個柯雷爾就是他資助的學(xué)生，他的父親叫柯克?？刹皇峭鈬耍氐赖娜A夏百姓。柯克是個木匠，一直在木器廠工作。劉翔在木器廠找人干私活做船模的時候發(fā)覺不但他的手藝不錯。兒子也堪稱心靈手巧：三視圖什么的一教就會，劉翔就推薦他上了學(xué)。

“老師，我認(rèn)為，大明對科學(xué)的認(rèn)知非常有限，不是說大明沒有科學(xué)，而是這種科學(xué)還停留在經(jīng)驗主義的層次上，這不僅是因為工匠本身低下的經(jīng)濟條件和文化水平?jīng)Q定，也因為大明的商人和縉紳對此缺少認(rèn)識，鄙視工匠的技藝……”柯雷爾站起來侃侃而談。也不知道是不是因為劉翔就坐在后面的原因。

柯雷爾的表述是元老院欽定課本里的觀點，沒什么稀奇的。但是能說得明明白白。還得緊扣實例，條例分明。這就算很不錯了。

聽了一整堂“一周時事”的政治教育課，下課后劉翔才跟胡青白打上了招呼。

“哎呀！老領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)采依舊??！”劉翔先向胡青白伸出了手。

胡青白稍微拍了拍手上的粉筆灰，跟劉翔握了握，打趣道：“你這臨陣脫逃的家伙可是稀客啊！”

兩人互扯了一下“離情”，劉翔又關(guān)切地問了問柯雷爾的學(xué)習(xí)情況，胡青白因為掛著選拔組班主任的職務(wù)，自然也是清楚的――不然剛才也不會特意點柯雷爾回答問題了。

“這個學(xué)生，數(shù)學(xué)物理科目還可以，生物化學(xué)不行，不過這兩門課普遍不怎么樣，我們正考慮改教材……”胡青白和劉翔沒聊上兩句，就趕時間要走了，他要去處理工作――胡青白的本職是教育人民委員，原本教育口盤子小，一個芳草地就差不多包括全部了，他主要是當(dāng)教師，編教材。如今人口多，地盤大，各地都要設(shè)學(xué)校，還要大規(guī)模開展職業(yè)教育，行政上的工作大幅度增加了。

劉翔也不以為意，教育口的就是這么忙，再說現(xiàn)在他其實處在“身份未定”的狀態(tài)，直接跟胡青白談教育口如何支持下一步的行動，現(xiàn)在是不合適的――至少等他下午去組織處過一下流程后才好說話。

劉翔帶著林登萬和第八格兩個警衛(wèi)在校園里四處晃悠，這個教室外面聽一聽，那個教室外面看一看。劉翔主要是看高小的情況，五年的全日制教育到底如何，劉翔想自己評判一下。

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